| 宁肯多资助几个也决不能落下一个 |
| ——辽宁省城市建设学校扶贫助学工作小记 |
进入11月，东北的天气渐渐转冷。辽宁省城市建设学校的小冯同学早早就从学校领到了一套御寒衣物。小冯可能不知道，和他一样，学校里所有的贫困学生都领到了过冬物品。这个冬天，他们不会寒冷。
每年冬季来临之前，辽宁省城市建设学校都为贫困学生发放棉服。在保证贫困生穿暖、吃饱、安心学习的同时，还要让贫困学生拥有阳光心态。
多方资助 坚持宁宽勿窄原则
辽宁省城市建设学校是一所国家级重点中等职业学校，在辽宁省内声誉很高，每年招生红火，毕业生100%就业，并且90%能够对口就业。自2000年以来，学校探索构建起了一套科学的扶贫助学体系。除了学校出资设立的贫困学生助学金、奖学金、“吃饱穿暖”月生活补贴、节日补助金和学生应急使用金外，教师们还自愿捐款建立了“扶贫助学基金”。这套扶贫助学体系足以保证每名贫困学生都能顺利完成学业。
辽宁省城市建设学校对贫困学生的界定不是那么“严格”。贫困生不是采取填表或投票等方式“选”出来的，而是由班主任通过大量细致的观察、了解包括家访，做到心中有数后确定的。学校从不公布受助学生名单，每项资助都是“悄悄”进行的，“吃饱穿暖”月生活补贴按月打入饭卡。正是因为考核贫困生工作不能公开进行，有时难免把非贫困生划进资助名单。对此，校长陈晓军反复强调，宁可多资助几个，也绝不能落下一个贫困生。所以，学校历来的资助原则都是宁宽勿窄、宁粗勿细。
据统计，辽宁省城市建设学校每年有12%左右的学生来自特困家庭。这些贫困学生在学校资助体系的庇护下，不仅顺利完成学业，而且找到了好工作，甚至帮助家庭脱贫致富。
七年家访 改变贫困学生命运
从2001年到现在，在辽宁省城市建设学校，每个寒暑假或节假日，都是学生处、团委老师和班主任走访贫困学生家庭最忙的时间。家访已成为该校维系学校和家庭联系的重要纽带。
偏远落后的贫困地区是学校老师家访的重点。有许多地方不通火车，甚至连汽车都不通，有时走访一个贫困生家庭要花去两三天时间。但是，每次家访都极大地增进了学生、家长和老师之间的沟通和信任，进一步激发了教师们育人成才的责任感。
2001级市政专业的湘湘（化名）就是家访“访”出来的贫困生。第二学期开学时湘湘没有按时返校，学校领导立即指派学生处负责人联系并来到她的家中。原来家住辽宁西部贫困地区农村的湘湘，第一学期的学费和生活费都是借的。母亲因病丧失了劳动能力，家里经济状况非常困难。学校迅速启动“扶贫助学基金”资助她，有几名老师还主动捐款为她交上了学费。在学校的帮助下，湘湘顺利完成学业，经推荐被沈阳市政公司录用。现在，她收入稳定，不仅自己的生活有了保障，还经常往家里寄钱，帮助家里解决生活所需。
七年来，辽宁省城市建设学校老师们家访的足迹遍及全省30多个县区，使一个又一个即将辍学的孩子受到资助，重新回到校园。
心灵呵护开展“心理阳光工程”
在为贫困学生提供物质帮助的同时，辽宁省城市建设学校充分尊重被资助学生的自尊心，不让他们贴上贫困生的“标签”，努力让他们和其他学生一样拥有阳光心态。
多年来，学校坚持开展“心理阳光工程”，加强学生心理健康教育。现在，学校拥有3名心理咨询师，同时各班设有学生联络员，贫困学生的心理状态受到格外关注。党支部、教师与贫困学生结成对子，班主任及时与贫困学生及家长谈心、互访，学生处、团委、班主任联合到贫困学生家庭走访，等等，通过这些方式，形成了多方参与、密切配合的关爱贫困学生的工作格局。
2006级地铁专业学生玲玲（化名）原来是个内向腼腆的小姑娘，来自辽西经济欠发达的建平县杨树岭乡菊花山村。由于当地常年干旱，庄稼几乎没什么收成。她母亲身体不好，奶奶年迈，一家五口人全靠父亲在外打工赚钱。但是刚刚一年过去，玲玲就变得活泼开朗，脸上总带着阳光般的灿烂笑容。助学金、奖学金、生活补贴帮她渡过了经济难关，老师、同学的关爱让她卸掉了心理压力。现在的玲玲正在安心学习，对自己的未来充满了信心。
2003级装饰专业的亮亮（化名）由于家庭贫困曾经面临退学，并一度对生活失去信心。学校无微不至的关怀，使他成长为学校“自立自强标兵”。亮亮充满感激地说：“学校不仅在物质上关心我，更重要的是让我对人生充满了信心。在与老师们心与心的交流中，我懂得了家庭的贫穷与富贵虽然无法选择，但可以靠自己的双手去改变。”(本报记者 刘玉)
《中国教育报》2007年12月14日第8版
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